ATIVIDADE7_ cidapedroso PESQUISANDO SOBRE O TRABALHO POR PROJETO

ATIVIDADE 7

Publish at Scribd or explore others:

Atividade6_cidapedroso - USO DOS RECURSOS TECNOLÓGICOS NA PRÁTICA PEDAGÓGICA

Partindo da frase “de que serve a tecnologia se o método se mantêm?”, chego à conclusão que os avanços tecnológicos que atualmente chegam à grande maioria das nossas escolas são muitos, porém só serão válidos se os professores tiverem em mente os objetivos que querem atingir com a sua utilização, modernizando também sua forma de dar aula e de olhar o mundo. Os acervos hoje disponíveis para as escolas nem sempre fazem parte do acervo pessoal dos professores, pois muitos ainda não dominam a utilização de outras ferramentas além do quadro de giz, livro didático, máquina de escrever e mimeógrafo. A evolução da tecnologia que aperfeiçoou os recursos trazendo-os para o dia a dia da escola, como o rádio, a televisão, o computador e a Internet, vieram para trazer grandes benefícios que servem para facilitar a vida profissional, empregando-se diversos aplicativos que estão acessíveis no mercado e auxiliam na agilização do seu trabalho, devendo ter sempre em mente aquilo que querem promover com o uso de determinando recurso. Em relação aos alunos, quando bem utilizados pelos professores, tornam as aulas mais atraentes e dinâmicas, porém não podem ser utilizadas somente para treinamento de determinadas competências. Os novos recursos tecnológicos sozinhos e mal empregados não serão a salvação da aprendizagem.

Atividade5_cidapedroso - CONHECENDO UMA EXPERIÊNCIA

PROJETO: “COMO VAI A INCLUSÃO EM NOSSA ESCOLA E EM NOSSA CIDADE?”AUTOR: Eliane Cândida Pereira
CO-AUTOR:Mary Grace Martins (orientação)
INSTITUIÇÃO: Universidade de São Paulo
DATA DA PUBLICAÇÃO:20/02/2009
DURAÇÃO: 5 aulas

ÁREAS DO CONHECIMENTO: História, Cidadania e Cultura no Mundo Contemporâneo, Pluralidade Cultural, Direitos Humanos

DESCRIÇÃO:
Achei este tema muito importante para os anos finais do EF, pois sabemos o quanto ainda é preciso agir para que tenhamos uma sociedade inclusiva de fato, cabendo à escola trabalhar conceitos, procedimentos e atitudes que contribuam para informar e formar cidadãos críticos e livres de preconceitos. Sugere como estratégia inicial, um debate sobre “O QUE VOCÊS PENSAM SOBRE CEGOS SEREM PROFESSORES? SERIA POSSÍVEL EM NOSSA ESCOLA? POR QUÊ? Em seguida divide-se a turma em duplas para ouvirem o episódio do programa Escola Brasil, que narra a história da professora deficiente visual Ethel Rosenfeld e sua luta contra o preconceito. Prossegue com a organização de grupos para pesquisas em dicionários, livros, revistas e Internet sobre o termo “equidade”, sobre os direitos assegurados por lei aos portadores de deficiências e agendando o dia para a socialização da pesquisa. Nesse dia promove-se a discussão entre os alunos incentivando a leitura crítica sobre como a legislação vem sendo aplicada em diferentes situações tais como a inclusão na escola, no trabalho e as dificuldades que as pessoas passam na cidade onde vivem. Estas questões serão organizadas pelos grupos, que produzirão um documentário, após a organização de um roteiro, definindo o que precisarão (fotos, vídeos e documentos, etc) sendo estimulados a integrarem imagens e texto na Sala de Informática. A proposta final é de encaminhamento das produções aos responsáveis pela solução dos problemas. Como avaliação sugere a observação da participação em debates e a atuação nos grupos, a relevância e pertinência dos temas selecionados, propondo uma auto-Avaliação sobre “QUAIS CONCEITOS E ATITUDES APRENDEMOS NESSE TRABALHO?” Achei muito interessante os links para os assuntos citados e orientações para o uso das ferramentas para integração de imagens e textos, os tutoriais e apostilas e como poderei acessá-los futuramente. (Cinelerra, Windows Movie Maker, Youtube ou Videolog)